新学期的第二周，刚刚上小学的外甥女好像有了一些变化。在入学的第一周，她每天晚上总是很兴奋地跟妈妈讲她在学校遇到的各种大事小事。周一的时候，她妈妈一如往常去学校接孩子，但孩子明显没有上一周的那种兴奋劲儿了。在旁敲侧击之下，小外甥女突然抛出了一个问题：“妈妈，老师是不是不喜欢我？”对于这样的问题，不重视的家长可能会一句“老师怎么会不喜欢你呢”就给搪塞过去了，而反应过激的家长可能又一直揪着个问题不放，导致激化了与老师之间的关系。两种做法都可能导致一个问题，那就是让老师在孩子心中留下不好的形象，这对于孩子的学习是极为不利的。从儿童心理学上来说，孩子会因为讨厌某人而拒绝做某事。
耐心询问，了解真实情况
那对于“老师是不是不喜欢我？”这样的问题，我们应该如何回答孩子呢？
孩子有时候记不住太多细节，也不能很好的表达自己，只能泛泛地说“老师对我不好”。
这些问题能够给我们提供更多的信息，让我们做出更好的判断。要注意的是，在问孩子的时候，千万不要营造过于紧张的气氛，要用比较轻松的口吻去问，这样孩子的反馈才会更加真实。对于这个问题，家长不必纠结于“老师不喜欢我”这一点上，而应该重视孩子所谓的“不喜欢”到底是指什么，这样也才能有针对性地跟老师进行沟通。如果只是像我那可爱的外甥女，因为没有被老师提问，就得出了“老师不喜欢我”的结论。这种非原则性的问题，就可以直接告诉孩子：“老师并没有不喜欢你，班级小朋友很多，老师没办法提问所有小朋友。”
如果孩子很伤心的话，可以告诉孩子，你已经把他的话都记下来了，会去找老师好好谈一谈。但是不要跟孩子说“我会去找老师问问为什么会这样做”，这样会给孩子一种替他去出气的感觉，而应该说“妈妈会去要找老师谈谈你为什么会有这种想法”。这样做，孩子可以感受到大人的关心，重视并尊重他的想法，同时也明白我们是有计划地在给他提供帮助。如果是高年级的孩子，家长不妨鼓励孩子自己去找老师进行沟通。如果是孩子自己去找老师沟通的话，给老师带来的压力会比家长亲自出面要小很多。同时，对于有自主性，有问题积极沟通的孩子，老师也会更加赏识。
如果孩子遇到一些原则性的问题，或者家长觉得有必要找老师谈一谈，那么可以跟老师约一个时间。时间最好是在老师上班期间，不要占用私人时间。沟通的目的不是向老师“兴师问罪”，所以不要一开始就直接说 “你怎么能不喜欢我们家孩子呢”。沟通是为了寻求老师的帮助，而这种带有指责意味的话，会让双方的沟通陷入僵局。此外，孩子所说的毕竟只是他个人的看法，不一定就是事实的全部。和老师进行沟通，一定要注意自己的表达方式，不要带有攻击性，不要让老师觉得你是在指责他。“我这次拜访的是因为有一个难题。希望您能帮助我了解为什么孩子会担心您不喜欢TA。”然后把孩子反应的情况下详细地告诉老师，能用原话复述就更好了。没有指责和批评，老师也才能放下对抗心理，双方才能进行更深入的沟通，并且共同找到解决问题的办法。
每个孩子都很渴望得到老师的喜欢，但老师其实也是一个普通人，对学生其实也难免有一些偏好，比如他们可能更喜欢成绩好一些的学生。闺蜜霖霖做得就很巧妙，在儿子第一次跟他反应之后，她安抚完孩子之后，拿出了一张纸，上面罗列有老师比较偏好的学生类型。
然后就跟她儿子说：“你看，老师喜欢的学生有很多种，如果你也做到这些的话，老师也可能会喜欢你哦。”没想到小家伙还真做出了一些改变，上课不再那么捣蛋，老师也表扬了他。
有时候，利用孩子对老师权威的崇拜，让他改掉一些不好的习惯，或许比我们自己整天唠叨都还要管用。麦咭说：
老师，是孩子离开父母、走进社会面对的第一个，也是最大的权威人士。所以他们迫切想获得老师的认可和喜欢，在没有达到自己的预期的时候，可能就会显得失落、沮丧。
在面对这样的情况时，作为家长的我们，一定要冷静、客观地去看到问题，不要仅凭孩子的一面之词，就断定老师或者学校处理不当。
有一句话说得好，最美好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子。其中的关键，就在于家长。
来源丨功夫妈咪孩子教育
